Баланс этого сайта близок к отключению услуги !!!



Образовательный портал города Белово


Единая Касса

Пополнить Баланс этого сайта через Единую Кассу

Cумма пополнения *



Смотрите Видеоинструкцию по пополнению баланса

МЫ РИСУЕМ

Автор: МБДОУ 40 11.03.2017

Когда маленький ребенок впервые начинает рисовать? О чем обычно он рисует? В каком случае рисунок считается интересным, талантливым? Почему ребенок может без конца изображать одно и то же? Нужно ли помогать детям, когда они рисуют? Какой должна быть помощь взрослого? В каком случае необходим показ взрослого и каким он должен быть? Эти и другие вопросы часто задают родители, обеспокоенные слабыми и непривлекательными рисунками своих детей. Сакулина Н.П., известная исследовательница детского творчества, объясняет, что первые рисунки возникают в зависимости от того, когда взрослый дает ребенку лист бумаги и карандаши. По собственной же инициативе малыш может заниматься рисованием только к двум годам. Если вы хотите приобщить ребенка к рисованию раньше, давайте ему бумагу, карандаши, фломастеры и побуждайте личным примером. С того момента, когда ребенок начинает проявлять повышенный интерес не только к самому процессу рисования, но и к тому, что он рисует, можно считать, что он выделил для себя новый вид деятельности — рисование.

О чем дети рисуют? Обо всем. Но чаще всего рисунок — результат отражения жизненных впечатлений, знаний, опыта и представлений ребенка об окружающем, а также сказочном и фантастическом мире. Ребенок рисует о том, что для него значимо, привлекательно, что его восхитило, поразило, понравилось.

Часто детские рисунки бывают однотипными и повторяющимися. Это объясняется тем, что ребенок стремится усовершенствовать удачно найденный прием. Достигнув некоторых успехов, ребенок слишком долго «держится» за них. Появляются стереотипы, устойчивые схемы. Если взрослые не оказывают своевременную помощь, рисунок ребенка не развивается. К сожалению, такое происходит довольно часто. Однотипность рисунков бывает и в тех случаях, когда маленьких детей учат рисовать по образцам — нарисованным схемам. Трудно в этом случае воспитать у детей самостоятельность, самобытность, инициативность. Вот поэтому и появляются часто повторяющиеся рисунки. Данный вопрос тесно соприкасается с другим: нужно ли учить маленького ребенка рисовать? Сразу уточним: учить рисовать не нужно.

Приглядитесь, они и без нас, взрослых, рисуют. Но помочь сделать рисунок интересным, содержательным, художественно выразительным, а процесс рисования подлинно творческим, увлекательным и эмоционально насыщенным — необходимо.

В чем же заключается основная помощь взрослого? Содержание и характер этой помощи, прежде всего, определяются возрастом ребенка, его индивидуальными особенностями и уровнем общего развития.

Воспитатель детского сада во время образовательной деятельности по рисованию помогает ребенку раскрыть его возможности и талант.

На одном из занятий по рисованию во 2 младшей группе воспитатели подробно познакомили детей с предметом одежды – шарф. Учили рисовать полосатый шарфик. На этом занятии дети научались проводить прямые линии одинаковой длины, но разного цвета, учились чередовать цвета.

МЫ РИСУЕМ

Версия для печати Версия для печати


Эксперименты с водой и мылом

Автор: МБДОУ 40 10.03.2017

 

 

Одним из интереснейших видов деятельности являются эксперименты. В дошкольном детстве они тоже имеют место быть! Ведь с их помощью можно узнать много интересного! В младшем возрасте детям доставляет большое удовольствие проводить эксперименты с водой! А если к воде добавить мыла!? Получается самое любимое детское развлечение - МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ!!!

Цель: познакомить детей с основными значениями воды;

учить детей проводить опыты с водой и делать выводы.

Задачи:

1) Образовательные: - уточнить значение воды для всего живого;

- знакомить со свойствами воды (холодная, теплая)

2) Развивающие: - учить работать с мылом и водой;

- формировать разнообразные формы речевого общения (повторение за воспитателем, ответы на вопросы);

- учить работать с раствором из мыла и воды (мыльными пузырями).

3) Воспитательные: - воспитывать умение работать в коллективе;

- воспитывать познавательный интерес, вызывать активные действия детей.

Мыльные пузыри-это тонкая многослойная пленка мыльной воды, наполненная воздухом, обычно в виде сферы с переливчатой поверхностью. Эта забава известна с давних времен и привлекает как детей так и взрослых. Мыльные пузыри обычно существуют лишь несколько секунд и лопаются при прикосновении или самопроизвольно.

Мыльные пузыри - это состав из мыла, улыбок, радости, детского смеха и чувства, что ты счастлив!

Эксперименты с водой и мылом

Версия для печати Версия для печати


Развиваем логику

Автор: МБДОУ 40 10.03.2017

«Без игры нет и не может полноценного умственного  развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра-это, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

    В.А.Сухомлинский

  АКТУАЛЬНОСТЬ И ПРОБЛЕМНОСТЬ.

   Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии – длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах. Процесс воспитания и обучения ребенка - это взгляд человечества в будущее. Мы живем в стремительно меняющемся мире, в эпоху информации, и уже не представляем нашу жизнь без компьютеров, мобильных телефонов, интернета.

Человеку приходится справляться с огромным количеством творческих задач.

Как научить детей полноценно жить в динамичном, быстро изменяющемся мире?

Решение современных задач все больше требует не узкоспециального, а системного подхода, умения видеть и проблему в целом, и отдаленные последствия своих действий.

С самого раннего детства можно научить ребенка системно думать, решать логические задачи, придумывать сказки и многое другое. Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы, и сама школьная жизнь будут приносить радость и удовлетворение.

Развиваем логику

Версия для печати Версия для печати


ТЕАТР, ТЕАТР, ТЕАТР

Автор: МБДОУ 40 10.03.2017

Важность театрализованной деятельности в дошкольном образовательном учреждении трудно переоценить. Именно эта деятельность включает в себя все важнейшие аспекты воспитания, а нравственный прежде всего, ВОСПИТАТЬ ЧЕЛОВЕКА!

В первую очередь сказка должна нести смысловую нагрузку, недаром издавна говорилось: “Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок”. И потому, каждая сказка, театрализованное занятие несет в себе главную мысль: беречь то, что нас окружает, быть настоящим другом, помогать друг другу, смело бороться со злом, не быть лентяем – уметь трудиться и т.д. Не должно быть сказки ради сказки. Задача театрального действия – воспитание детей, развитие личности ребенка, развитие способностей детей. Театрализованная деятельность дает ребенку возможность преодолеть себя, свои комплексы, стать свободным, раскованным, научиться свободно проявлять свои эмоции.

Сказка – это одно из знакомств ребенка с национальной культурой. Красоту и мудрость народных сказок ребенок понимает и впитывает как губка. Герои этих сказок живы для ребенка, и потому дети придумывают, что могло произойти с этими героями еще. Так, на основе старых сказок создаются новые, но со старыми персонажами. Такие новые сказки со старыми персонажами дети очень любят.

Основная цель театрализованной деятельности дошкольников – эстетическое воспитание детей младшего дошкольного возраста. В драматизации необходимо ставить перед собой задачи, видеть перспективу, понимая, зная возможности детей.

Вот эти задачи:

1. Воспитание положительных нравственных идеалов, стремление быть отзывчивым, правильно оценивать действия персонажей.

2. Развивать устойчивый интерес к театрально игровой деятельности.

3. Добиваться свободного проявления эмоций детей в жестах, мимике, движении, пении, слове.

4. Добиваться исполнительского умения детей в создании художественного образа, используя для этого игровое, песенное, танцевальное творчество.

5. Расширять представления детей об окружающей действительности, о прошлом и будущем, о предметах, обычаях и быте, природе и т.д.

6. Дать детям закрепить представления о различных видах театра – драматизации, театр на полу, настольный театр.

7. Обогащать речь детей, добиваться правильной интонационно-выразительной речи.

8. Побуждать детей импровизировать на тему знакомых сказок, рассказов, придумывать истории собственного сочинения.

9. Развивать память, мышление, воображение, внимание детей.

10. Учить детей правильно оценивать себя и своих товарищей.

11. Вызывать у детей желание двигаться, то есть танцевать, и создавать яркий пластичный образ.

12. Воспитывать желание детей “играть”, то есть разыгрывать сказки.

13. Добиваться умения использовать песенные, танцевальные и игровые импровизации, в самостоятельной деятельности.

Большое внимание в драматизации уделяется движениям, жестам, речи. Поэтому начинать работу надо с этюдов, а именно, с мимических этюдов с выразительными жестами – соответствующих эмоциональному состоянию того или иного персонажа.

Эти этюды проводятся на протяжении всего учебного года. Во время каждого этюда можно дать установку на любой характер персонажа – грустный зайчик, сердитая кукла и т.д.

ТЕАТР, ТЕАТР, ТЕАТР

Герои сказки "Теремок" - дети 2 младшей группы

ТЕАТР, ТЕАТР, ТЕАТР

Герои сказки "Репка" - дети 1 младшей группы

Версия для печати Версия для печати


ОСТОРОЖНО - тонкий лёд!

Автор: МБДОУ 40 09.03.2017

С приходом весны просыпается природа! Прилетают птицы! Солнышко греет сильнее - растапливая снег и лёд на реках и озерах! Воспитатели нашего детского, с целью обеспечения безопасности и предотвращения беды, провели с детьми занятия по безопасности жизнедеятельности.

ЦЕЛЬ занятий:  Закрепить знания детей по правилам безопасного поведения на льду

   Водоемов.

 ЗАДАЧИ: - Воспитывать осторожность и осмотрительность к опасным

ситуациям и по возможности правильно действовать.

  - Закрепить знания о правилах безопасности в природе в

    зимнее время.

  - Формировать умение оказывать первую помощь.

  - Способствовать развитию осторожности.

                  - Закрепить навык ходьбы на лыжах.

ОСТОРОЖНО - тонкий лёд!

ОСТОРОЖНО - тонкий лёд!

А также не забыли про родителей - для них были оформлены информационные стенды.

ОСТОРОЖНО - тонкий лёд!

ОСТОРОЖНО - тонкий лёд!

Версия для печати Версия для печати


Широкая масленица

Автор: МБДОУ 40 09.03.2017

 

28 февраля в нашем детском саду дети проводили зиму ярким, незабываемым и зрелищным праздником "Широкая масленица"

Целью праздника было знакомство и приобщение детей к народной традиционной культуре.

Задачи:

  • дать представление об обычаях и традициях русского народа, в частности о празднике «Масленица»;
  • познакомить детей с произведениями русского фольклора (закличками, хороводными песнями, с элементами русского народного танца).

Развивающая:

  • развитие творческих способностей, навыков импровизации;
  • развитие социальной, познавательной, творческой активности детей.

Воспитательная:

  • воспитание любви и уважение к традициям родного края;
  • создание сплоченного коллектива единомышленников, творческого объединения детей;
  • воспитание личности, стремящейся к нравственному совершенству.

Мероприятие проводилось в форме праздника, на улице, в котором присутствуют элементы народного театра, игры и конкурсы с появлением куклы-Масленицы. В празднике принимали участие средняя, старшая и подготовительная у школе группы.

У малышей прошли познавательные занятия в группах.

Широкая масленица


Широкая масленица

Версия для печати Версия для печати


Подарки папам

Автор: МБДОУ 40 09.03.2017

Все дети в нашем саду готовились поздравлять любимых пап и дедушек с праздником 23 февраля! Дети старшей группы не были исключением и подготовили, вместе с воспитателями, оригинальные подарки выполненные своими руками. Как известно детский сад - это место где постоянно происходит непрерывная образовательная деятельность. Изготовление подарков - это тоже образовательная деятельность! Прежде чем начать делать подарки, воспитатели рассказывают детям историю происхождения праздника, почему нужно поздравлять мужчин и дарить подарки. Лучший и самый дорогой подарок для папы - это подарок сделанный руками любомого сына или красавицы дочурки! В процессе изготовления подарков у детей развивается мелкая моторика пальцев рук, развивается творческое мышление и творческие способности, воспитывается усидчивость и желание сделать приятное близкому и дорогому человеку.

Подарки папам

Версия для печати Версия для печати



Сведения о ДОУ
Основные сведения
Документы
Образование
Структура и органы управления образовательной организацией
Образовательные стандарты
Руководство. Педагогический состав
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Стипендии и иные виды материальной поддержки
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода)
Новости
ВСТРЕЧА С БУДУЩИМИ ВОСПИТАННИКАМИ
ЗОЛОТОЙ КОЛОКОЛЬЧИК 2019
ИНТЕРНЕТ УРОК
КЕМЕРОВСКАЯ ОБЛАСТЬ - КУЗБАСС
МУЗЫКА МУЗЫКА МУЗЫКА
НЕДЕЛЯ ТЕАТРА
ОСТОРОЖНО! МИКРОЗАЙМ!
ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ ДЛЯ РАЗМЕЩЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ОБ УЧРЕ
Правовая помощь ребенку
ЭКОЛЯТА-ДОШКОЛЯТА
ЭКСКУРСИЯ В ШКОЛУ
Родителям
РОДИТЕЛЯМ
Школа дошкольных наук
Наши достижения
Наши достижения

Обратная связь
Комплексная безопасность
Антитеррор
Безопасность жизни и здоровья
ГО и ЧС
Дорожная безопасность
Информационная безопасность
ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
300 лет образования&
300 лет Кузбасса
© 2004-2020, "Корпорация ИТ" ОГРН 1084202000387, С.с.=0,0937с. 127556 03